No Brasil, fracassam na escola mais meninos que meninas, principalmente negros e de baixa renda.
A pergunta central desse livro é: a definição de critérios de avaliação claros poderia contribuir para equilibrar o desempenho dos alunos, independentemente dos aspectos socioeconômicos, de sexo e de raça, ou da visão dos profissionais acerca deles?
Pesquisas qualitativas indicam que sim, no que se refere à percepção de desempenho entre os sexos e, de forma menos intensa, entre negros e brancos. Mas revelam também que continuam necessárias na escola discussões sobre as relações de gênero, classe e raça - masculinidades e feminilidades racializadas que ali são construídas e reforçadas -, tanto para alterar as trajetórias escolares malsucedidas de um número significativo de meninos, quanto para que a escola possa colaborar no combate às desigualdades dentro e fora de seus muros.

• I.S.B.N.: 9788530808983
• Cód. Barras: 9788530808983
• Reduzido: 2847947
• Altura: 21 cm.
• Largura: 14 cm.
• Edição : 2009
• Idioma : Português
• País de Origem : Brasil
• Número de Paginas : 128

Por: R$ 35,90